Il Progetto ha coinvolto gli alunni delle CLASSI SECONDE E TERZE della SCUOLA PRIMARIA- I.C. “GINO STRADA” e si è svolto nel corso dell’anno scolastico. Le finalità sono coerenti con gli obiettivi didattici dell’Educazione Civica e dell’Agenda 2030: Conoscere e acquisire i concetti base dell’economia, saperli usare per fare scelte più consapevoli e utili ad avere un corretto rapporto con il denaro e il suo valore, a vantaggio del benessere sociale e della formazione di una cittadinanza economica consapevole.
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I docenti hanno utilizzato metodologie attive basate sull’apprendimento cooperativo, sullo STORYTELLING e sul problem solving, inclusive di storie e giochi di ruolo (soprattutto per i più piccoli), compiti di realtà, visione di video, simulazioni, attività laboratoriali e digitali.
Nelle CLASSI SECONDE si è partiti da un’esperienza pratica e ludica “il gioco del mercato”, simulando in classe il mercato e l’ uso di volantini per calcolare spese e resto. Attraverso un brainstorming si è arrivati alla definizione di budget.
Dal riconoscimento e dall’uso delle monete e banconote reali si è compreso il loro valore. Successivamente i bambini hanno costruito il proprio salvadanaio personale, ritagliando e conservando monete e banconote.
Poi attraverso schede strutturate ed esercizi hanno capito cos’è il resto e come calcolarlo oltre che valutare l’acquisto di un oggetto in base al proprio denaro.
Gli alunni delle classi TERZE, usando il Quaderno Didattico “Tutti per uno economia per tutti!”
a loro fornito individualmente e leggendo in classe le avventure di quattro bambini e del loro inseparabile amico cagnolino Attila, hanno acquisito la conoscenza dei concetti di base della moneta, del prezzo, del valore dei beni e del denaro, della capacità di operare con esso come mezzo di scambio per retribuire il lavoro e acquistare beni e servizi, hanno approfondito la Storia della moneta, in particolare il sistema del BARATTO.
Molto coinvolgente per gli alunni è stata la ricerca e la scoperta delle monete nel mondo e delle monete usate dai loro nonni prima dell’entrata dell’Euro (Le LIRE). In classe e in gruppo hanno confrontato le monete in uso nei vari paesi europei e non (ad es: United Kingdom), osservandone le caratteristiche e le differenze. Gli alunni hanno creato la loro moneta ideale da realizzare nel prossimo futuro.
A tutti gli alunni è stato consegnato un Attestato di partecipazione.
Personale scolastico